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Lebendiges Lernen − Unser didaktischer Anspruch

Von Beginn an ist es unser Bestreben, Ihnen ein lebendiges Lernen im Unterricht zu ermöglichen. Bekanntermaßen steigt die Nachhaltigkeit menschlichen Lernens unmittelbar mit dem Grad der Aktivierung der Lernenden.

Das heißt, Menschen behalten nur 20 % von dem, was sie hören, aber 90 % von dem, was sie selbständig tun. Diese lernpsychologische Erkenntnis haben wir zum Anlass genommen, den Bedingungen einer nachhaltigen Erschließung von Wissen Rechnung zu tragen und unsere Unterrichtsveranstaltungen sieben didaktischen Leitlinien unterworfen: Teilnehmerorientierung, Handlungsorientierung, Methodenoffenheit, Selbsttätigkeit, Gestaltbildung, Vollständigkeit und Multimedienbezug.

Professionelle Lehrkräfte zeichnen sich durch fachliche Souveränität und didaktisches Vermittlungsgeschick aus. Darüber hinaus verfügen sie über ein Methodengerüst verschiedener Handlungstechniken, die sie befähigen, ihr didaktisches Vorgehen jederzeit neu und situationsgerecht auszurichten. Ferner vermögen sie es, ihren Unterricht dergestalt zu arrangieren, dass sowohl die Lernenden zufriedengestellt sind als auch ein Höchstmaß an Effektivität und Effizienz bei der Aneignung von Wissen erreicht wird.

Teilnehmerorientierung setzt als didaktisches Handlungsprinzip zwingend eine gewisse Hinwendung zum Lernenden voraus. In diesem Sinne werden Sie in das Unterrichtsgeschehen derart einbezogen, dass Ihnen eine aktive Rolle im Lernprozess möglich ist und Ihre persönlichen Selbstorganisationsfähigkeiten gestärkt werden. Hierbei finden selbstverständlich Ihre individuellen Voraussetzungen und Ihr Vorwissen Berücksichtigung.

Nachhaltiges Lernen erfordert Bedingungen im Unterrichtsgeschehen, die eine selbständige Erschließung von Wissen im sozialen Kontakt mit anderen Teilnehmern ermöglichen und die erfolgreiche Anwendung grundlegender Techniken des Umgangs mit Informationen fördern. So dienen Gruppen- und Partnerarbeit sowohl der Vertiefung des Fachwissens als auch der Herausbildung von hilfreichen Schlüsselqualifikationen, wie z.B. der Teamfähigkeit oder der Fähigkeit zur Selbstreflexion.

Lebendiges Lernen ist erfolgreich, weil Sie sich mit Ihrer ganzen Person, also mit Ihrem Intellekt, Ihren Gefühlen und Ihren Handlungskompetenzen in das Unterrichtsgeschehen einbringen können. Sie stehen mit Ihrem Anspruch auf Wissensaneignung im Mittelpunkt des Lernarrangements. Ihre Freude an dem selbständig herbeigeführten Lernerfolg begünstigt zudem die nachhaltige Wirkung der Lernprozesse und steigert Ihre Fähigkeit, aktiv die selbstorganisierte Erschließung weitergehender Fachinhalte voranzutreiben.

Lernen durch Partizipation basiert auf der Forderung, handlungsorientierte Lernumgebungen zu gestalten. Das zu vermittelnde Faktenwissen wird deshalb im Rahmen des Unterrichts in diejenigen Zusammenhänge eingebettet, in denen es später in Ihrem Berufleben Anwendung findet. Auf diese Weise können Sie leichter erkennen, welchen Zweck oder Nutzen das Wissen hat, das Ihnen vermittelt wird. Sie erhalten die Möglichkeit, zunächst als bloße Beobachter/in, dann als immer selbständiger werdende/r Beteiligte/r am Unterrichtgeschehen teilzuhaben.

Sie besitzen ein natürliches Potential zum Lernen, das durch eine geeignete Lernumgebung gefördert und entfaltet werden kann. Deshalb ist ein lebendiges Lernen auch so wirkungsvoll, denn Sie lernen besser, schneller und oft auch müheloser. Dabei wird das Gelernte vielfältig verankert und die entstehende Zufriedenheit während des Lernprozesses unterstützt die Nachhaltigkeit des Lernens sowie die Robustheit der erworbenen Fertigkeiten und Kompetenzen.